第485章划分队伍，儒家是儒家，学子是学子
第485章划分队伍，儒家是儒家，学子是学子
宋隐提出的教育新体系，由朝廷来统一管理。
这个新政可以让朝廷有针对性地培养朝廷需要的人才，对提升国力相当有用。
民强则国强！
只有整个大明民众整体素质都提高了，整个国家水平才会真正提高。
毋庸置疑，宋隐的提议立刻获得了学子们的赞同。
但是许多拥护儒学的大臣，却觉得宋隐此举，直接损害了儒家利益。在他们眼里，儒家已经传承了上千年，他们还想通过学堂不断吸收新弟子，将儒家持续传承下去。
但宋隐现在不但要垄断书本，还要禁止私塾。
那样一来，岂不是将儒家排除在学子教育之外，断儒家的根？！
“皇上，臣说完了，请皇上定夺。”
朱元璋此刻还在思考。
他想不到，宋隐以一个釜底抽薪的办法，将学子们闹事的问题摆平了。
毕竟，谁会反对免费读书的机会呢？
谁不想多学点知识，得以参加科举出人头地？
那样一来，天下学子自然失去了接触儒家思想的机会。真要较真起来，儒家也不过是利用他们传承儒学罢了，并非是真正想要教导他们。
“咱准了！”
“此事由户部牵头，宋隐负责，即刻操办。”
只是办法虽好，也解决了学子们闹事的问题。
但是朱元璋跟儒家的矛盾却也为此加剧了。
甚至宋隐也被牵涉进去。
宋隐完全不理会这些，退朝后，立刻召集六部官员同时开动。
而那些聚集在京城闹事的学子，也心满意足地各回各家，各找各妈。
经此一事，儒家和学子，正式划分为两大阵营。
大明第一次在广场上召开的早朝虽然结束了，后续影响才刚刚开始。
朱元璋回到金銮殿后，立刻将六部尚书叫了过来。
“教育制度改革此事非同小可。”
“此次改革教育体制，各部门必须无条件配合宋隐。”
“另外标儿，你跟着宋隐多学点，好好改改你那妇人之仁的毛病。”
朱元璋此刻对朱标还是一肚子怨气。
皇家第一次跟儒家硬碰硬碰，虽然结果是朱元璋获胜。
可现在只是一个开端，后续还会掀起多大风暴，无人知道。
朱标知道朱元璋对他仍有意见，哪敢多说什么！
朱标虽然也觉得宋隐的垄断式教育改革确实不错。
但是他心里仍然不解，儒学难道如此不堪吗？
“皇上放心，臣定然尽心尽力办好此事。”
“现在大明学子跟儒生已经区别开来，儒生犯事，朝廷不必心软。”
“学子有错时，朝廷可以适当教育，毕竟他们是大明的花朵和未来。”
“皇上只需对儒生和学子区分对待即可。”
“但是臣能预感到，教育制度改革，肯定会受到阻力，特别是儒家一派的人，定然不会轻易妥协。”
“皇上应该做好随时都有可能跟这些儒家交手的准备。”
宋隐不得不提醒朱元璋，他想出这个解决办法时，就料到会有重重阻力。还会让朱元璋和儒家之间关系愈发恶劣。
而朱元璋，必定不会惯着他们。
“哼，谁敢阻碍推行新政？那就是自寻死路。”
“宋隐你只管着手操办！”
一旁的朱标，嘴唇动了动，想到朱元璋的暴脾气，最终把话咽了回去。
宋隐回到户部后，立刻大张旗鼓开始落实教育政策改革。
六部官员分工协作，各州府也相应展开行动。
但是无论京城还是各州府，都有一些出身儒家的官员明里暗里阻挠此事。
这时，宋隐在民间的关系网充分发挥其作用。
拥护宋隐的各州府实力派官员，占了绝大多数，所以此事操办起来受到的阻力不大。
朱标这几天一直跟在宋隐身边，看着他下达了一连串命令，又将许多事情交给国企来操办。
头尾相会呼应，这么大的事情，却做得得心应手。
这天朱标终于忍不住询问，“宋师，各州府没收的有关书籍，是直接抹掉所有儒家内容，进行重新编印吗？”
这个问题从得知宋隐要进行教育改革后，朱标始终压在心里。
同样的，在其他儒臣心里更是肯定，宋隐和朱元璋绝对会彻底将儒家思想铲除干净。
宋隐并不意外朱标会有这种想法。
“自然是要抹掉的。”
“我记得之前跟殿下说过，现在的儒家思想已经严重偏离儒学，他们甚至为了私利而故意曲解儒学观点。”“此时的儒家已经形同歪门邪教，为何还要留着？”
“他们都做出怂恿宁王造反这种大逆不道的事情，日后，他们甚至还会怂恿皇帝根据他们心意行事。”
“殿下觉得这种货色还有留下来的必要吗？”
“至于新编的教育书籍，朝廷和皇上自会重新审议。”
宋隐如此解释，朱标无力反驳。
但朱标也担心，这次改革肯定会让儒家大为不满，那时大明将继续陷入动乱当中。
宋隐虽然用这种办法把儒生和学子们划分开来，愿意进入朝廷开办学堂学习的自然是学子。
放着免费书不读的，自然是儒家子弟。
对待儒家子弟，宋隐和朱元璋观念一致。那就是，他们敢闹事，直接砍，丝毫不留情。
朱标虽然觉得不妥，但以他太子身份也仍然没办法改变。
只能忧心忡忡的看着宋隐进行各种安排。
此时，朱标心里也无比纠结。
从徐树栋这些儒学大家的所作所为来看，无疑证明了宋隐所说是对的。
但他始终还在徘徊，拿不定主意。
宋隐看出朱标的犹豫，暼了他一眼，“殿下，皇上是不是让你跟我学习治理的同时，也敲打你，让你不得放弃帝王心术！”
“你既然想将两种不同理念进行兼容，怎么会仍然想不明白？”
朱标闻言，当场怔住了。
对啊！他既然愿意将两种不同治国理念进行兼容，那为何不能将两种不同的教育方式也进行兼容呢？
他将两种理念精益求精，取长补短不就行了吗？
宋隐的话让朱标茅塞顿开。
他终于放下心结，开始认真跟着宋隐做事。
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