第一百四十一章 拔地而起
刘巧巧说张明照顾母猪就像照顾坐月子的女人一样细心。
叶珍珍去检查过几次，发现情况确实不错。
母猪来到大河村不到半个月，肚子已经明显大了一圈。
母猪预计三月中旬生产，还有一个多月的时间，刚好赶上兽医学徒回来。
而到了二月底，学校的建设就要完成了。
村民们为了不耽误春耕，都在加紧施工，一栋栋教室和教师宿舍拔地而起，只剩下铺瓦片的工作了。
叶珍珍看了看日历，知道工程很快就会完成。
学校建成了，虽然正式开学还得等一等，但准备工作已经迫在眉睫。
作为一所全新的学校，首先得摸清会有多少学生，这样才能做好班级划分，并及时向上级预订教材，避免因为延误导致没有课本这样的尴尬情况发生。
这些任务自然落到了老师们身上。
为了给其他队伍的知青提供机会，考试的时间特意选在了四月初，那时春耕刚刚结束，大家都比较空闲，可以专心备考。
叶珍珍早就和几位女知青商议过，决定让她们担任教师的角色，而工厂里的工作则由男知青和其他队员负责。
这样既能保证学校的教学力量，又能合理分配资源。
大河村的女知青总共有十一位，包括叶珍珍自己。
在这些女知青中，有三位是固定人选，剩下的八位将被分配到不同的岗位上。
尽管看起来人数不少，但在实际分配时，每个人的任务还是相当具体的。
除了主课教师外，还需要有人负责后勤和支持工作。
叶珍珍还计划在学校开设兴趣课程，比如普通话和英语教学，为孩子们将来更好地融入社会打下坚实的基础。
叶珍珍考虑后，根据每位女知青的具体情况来分配工作。
那些学历较低的女知青将被安排到后勤岗位或学前班工作；而那些学历较高且成绩优异的，则会被指派到高年级的教学岗位上。
特别是王萍娟，由于她的领导能力和多年来的管理经验，叶珍珍认为她是副校长的理想人选。
尽管国栋哥现在担任村长，对叶珍珍非常支持，但她明白自己也需要站在前线，确保学校运营顺利。
因此，她打算亲自担任校长一职。
安排完毕后，叶珍珍利用中午休息时间召集了所有女知青开会。
会上，她说明了自己的安排，并鼓励大家提出自己的看法。
“我们今天开会是为了讨论新的工作分配。
我已经根据每个人的特长和经历做出了初步安排。
如果有任何疑问或建议，欢迎大家发言。”
听到这里，王萍娟有些惊讶：“我当副校长？这……我能胜任吗？”叶珍珍安慰她说：“放心，如果真的不合适，我们可以随时调整。重要的是，我们要一起把学校办好。”
其他女知青对这个安排也没有异议，因为叶珍珍确实考虑得很周全，大家都觉得这样的分配既公平又合理。
做老师总比在加工厂轻松多了。
叶珍珍环视一圈，见大家都没有异议，便说道：“好，就这么定了！今天下午我就去找大队商量，尽快安排厂里的招工考试。新工人来了后，你们带两天，然后就可以正式转换角色了。”
听到可以很快转岗的消息，女知青们的脸上都洋溢着笑容。
一位女知青举起手问道：“那，我们也能搬到学校的宿舍去吗？”
知青点的住所条件实在差，土墙屋又湿又暗，还常常漏水，而且几个人挤一间，确实不太舒服。
而新盖的单身宿舍虽小，却至少是砖瓦结构，能摆下一张大床。
另外两位已婚的女知青也跟着问：“我们也想搬，家里人多太挤了。”
叶珍珍回答：“当然可以，这是老师的福利。不过话说回来，你们得努力工作，表现不佳的话，房子可是要收回的哦。”
“怎样才算是表现好呢？”有人接着问。
“用心尽力，对得起自己的良心就行了。”
午饭时，叶珍珍向王国栋提起了这件事。
王国栋一边吃饭一边点头，想了想又说：“这样一来，其他大队的知青可能就没有多少机会了，他们会怎么想呢？”
“其实还有很多岗位。目前只有几位知青会担任教师，我们小学有五个年级，学生多，每个年级我都打算设两个班，总共十个班。每个班配一名语文老师和一名数学老师，就需要二十个人。初中两个年级也是同样的配置，再加上一些选修课的老师，需求量很大。”
王国栋张大了嘴巴，即便是他这个读书不多的人也知道，这样的师资配备有些奢侈。
王三顺也插话道：“这老师配得是不是太多了？我以前去公社看到的都是一个老师带两个班。”
叶珍珍表示理解：“我知道，但我这么做是有目的的。”
“为什么呢？这样我们的支出会增加很多啊。”王国栋问道。
“国栋哥，我们可以适当减少一些工资，或者直接给这些知青算工分，发放粮食。”
“这不是一样的吗？开销还是很大啊。”王国栋已经以队长的身份思考问题了。
叶珍珍对此感到很欣慰，因为王国栋还不知道未来的几年里，知青们将陆续返回城市。他对这些事情有所顾虑也是合理的。
叶珍珍解释：“虽然开支会增加，但我们也要考虑到将来知青回城的可能性。”
王小雪来了精神：“真的吗？以后知青有机会回城？”她是不是也可以寻找合适的机会了。
叶珍珍对小雪说：“小雪，我只是设想而已。”
叶珍珍接着说道：“咱们不知道知青会不会回城，但得提前准备。古人说得好，没有长远打算的人，眼前就会遇到麻烦。如果有一天知青们都走了，学校里就没有足够的老师了，那该怎么办呢？”
王国栋想象着那种局面。
“所以国栋哥，我们应该提前准备好足够的老师，保证知青和本地老师的数量一样。这样一来，即使知青离开了，我们也能够应对。”
“另外，我对本地老师的知识水平有些担忧，可以让知青们帮助提高他们的教学能力。将来知青离开后，本地老师也能独自承担起教学任务。”
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